不一会儿，小高斯拿起了他的石板走上前去：“老师，我算出来了？”

可是高斯却并没有离开，把石板伸向老师面前：“老师!我想这个答案是对的。”

老师头也没抬，摆了摆手，说：“回座位重算！肯定错了。”他认为，这么小的孩子不可能这么快得出答案。

这一天，数学老师的情绪非常低落。看到老师那阴沉的脸孔，同学们顿时变得紧张起来，知道老师又会在今天找他们的麻烦了。

【感悟】 (励志网 women521.com)

教室里的学生拿起石板开始计算。一些学生加到一个数后就擦掉石板上的结果，再加下去，数越加越大，非常麻烦。有些孩子的小脸儿涨得通红，有些孩子手心、额上渗出了汗来。

果然不出所料，老师发话了：“你们今天替我算从1加2加3一直加到100的和。谁要是不会算就不让他回家吃饭。”说完这句话后，老师就不动声色地拿起一本小说坐在椅子上看去了。

数学老师非常生气，正准备发火，可是一看石板上整齐地写着这样的数：5050。他非常吃惊，因为他自己曾经算过，得到的数也是5050。这个8岁的孩子怎么这样快就得到了这个数值呢？

在解决一个问题时，一定不要墨守成规，故步自封，要有一个开放的大脑，只有这样才能获得成功。

高斯，德国数学家、物理学家、天文学家，近代数学奠基者之一，有“数学王子”之称。

高斯向老师讲了自己的解题思路，这个方法就是古时中国人和希腊人用过的方法。高斯的发现，让老师感到很惭愧，觉得自己以前太高傲了，不应该轻视穷人的孩子。他以后端正了自己的教学态度，并且还常从城里买些数学书自己进修并借给高斯看。在他的鼓励下，高斯的数学进步很快。

高斯8岁时进入乡村小学读书。他们的数学老师非常傲慢，瞧不起乡下人，觉得自己不能长久地留在这个地方。他认为：穷孩子的智商都是低下的，无论自己怎么努力，都不会让他们变聪明。因此在给这些孩子上课的时候，他总是提不起精神来。