在长期以考试为导向的教育体制中， 我们评判一个学生是坏学生，是因为他的分数不高，可是他对人性可能已经有了很丰富的理解。我们评判一个好学生也是用分数，可分数并不代表他有能力面对情感和伦理方面的种种问题。学业和人格的发展，绝对是两回事，知识不等于智慧，也不会完全转换成智慧。

　　读万卷书，行万里路！中国古代先贤就给了我们教育的完美定义。目前的现代教育（主要包括学校教育和家庭教育）正处于入一个承前启后，为民族复兴培养合格人才的关键时期，改革开放40年来，教育取得了长足的发展和进步。然而，各种缺陷依然存在，学校还在制造很多抑郁症、自闭症患者！全国各地时有学生无力应对学习压力而轻生的噩耗传来，原因是现代教育几乎把所有的时间都花在知识教育上，而德育和美育、实践教育、做事能力技能的培养等这些方面缺失严重，时间几乎完全被侵占，以分数论高低优劣。

　　不错学校教育适合知识和做事能力的培养，而家庭教育是启发做人道理、道德、品德的温床。知识永远学不完，而对孩子真正有用的知识又有多少呢？

　　如果不是从事专门研究工作，那么，在学校学的知识大部分都会遗忘，但是，协作、感恩、创造力、想象力、忍耐力、反省能力等人格教育，最终会沉淀下来，受益终生。而在这些教育方面，学校、家长合力才能发挥更大的作用。

　　应试教育束缚了人的头脑，根绝了中华民族科技创新的源泉。素质教育的口号不知道喊了多少年，什么是素质教育？升学率升不上去，谁都饶不了你。大环境不变，小气候兴不起风浪，只能自找苦吃。素质教育试点重返应试教育轨道已将不新鲜了。

　　家庭教育是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。

　　但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。中国家长在孩子的教育上很舍得花钱，不惜砸锅卖铁，却忘记了自己的责任与付出。更有甚者，一些权贵和富有人群，用金钱换责任，在孩子很小的时候，花巨资让孩子一个人出国留学，表面上为孩子做出贡献，实则是不负责任。

　　一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？

　　判断一个人是不是人才，不光看他的文化，不只强调数理化，也要强调人文科学，硬技术，也要看他的通识表达能力、沟通能力、协调能力，和思辨能力，看他是否是个有情趣的人。

　　怎样的教育才是最好的教育？古今教育有何区别呢?子曰：“君子务本，本立而道生”。中国古代教育主要是人格教育，也就是生活教育，即从洒扫，进退，应对这些小事开始，先做人后做学问。培养孩子的独立人格，从生活一点一滴做起，从自己力所能及的事做起，循序渐进，逐步提高。再好的教育，也比不上孩子内心力的觉醒！即所谓"修身，齐家，治国，平天下!"

　　学校不是训练考试机器的场所。这些孩子不能这样被牺牲，我们应该给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的电影，让他们受到熏陶。而这些不是考试能带给他们的。

　　根据自己从教36年的经历发现，不少在校学习成绩优秀的学生包括某些高考状元进入社会后一事无成，而不少在校学习成绩一般的学生甚至是调皮捣蛋的差生，却能离校走向社会后在某一领域或行业创出佳绩，就是很好的证明。

　　十几年来，在我身边学画的学生中百分之八十以上都是当年文化不佳的差生、问题生，但如今在各自工作岗位百分之九十都是广受欢迎人才。其中有在大都市建筑设计院当设计师，有在省文联工作，有国家干部、画家、园艺设计师，还有的正在读博等。他们都自信地活跃在各自岗位上，有的甚至被重用或提拔。

　　实际接触学科分数低的学生，就会知道他们并没有花太多的时间准备考试，相反他们可能花了很多时间去了解他人，关注人性。譬如说看电影或者读小说。有很多机会碰触人生人性的问题。他们学习成绩较差，但他们人格健全，心态健康、性格开朗、生活有情趣。然而那些所谓的好学生，他们在专业知识方面的分数非常高。但在道德跟情感的处理上是零分。她们不知什么是真善美、什么是假丑恶，因此一旦遇到挫折和打击，就挣扎着找不到出口，灵魂无处安放，往往走向极端。

　　据统计，我国高等学校学生违法犯罪的占高校学生总数的百分之一点二六。而且普遍存在下列三个特点：

　　1、犯罪嫌疑人，都是成绩优秀的高学历大学生。平日里表现优秀，但性格内向且有自卑倾向。

　　2、因为和受害者有一些小矛盾而使嫌疑人心生怨念，最终造成惨剧。

　　3、在提审调查时，犯罪嫌疑人往往不愿认错，不觉得自己有错，以自我为中心，从来不为他人考虑。

　　面对一个个带手铐的囚犯大学生，人们不禁要问：部分大学生走上犯罪道路的原因在哪里？除了有人格教育缺失，受社会不良文化影响，还有学校教育体制不完善，素质教育没有真正落实，德育、美育没有得到应有的重视程度；为了升学率和拿高分，老师、学生、家长忙得不亦乐乎，学生课业压力大，没有时间接触经典文学艺术作品。而这些恰恰是学生健全的心理素质和健康的人格培养重要的来源之一。

　　审美教育，是以形象为手段，以情感为核心，以实现人的全面发展为宗旨。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。文学是人学，它直接作用于人的精神生活，追问人生，拷问灵魂，它像春天的阳光能温暖人心。马云在多个场合表示，未来是大数据和人工智能的时代，以往工业时代的很多工作岗位，都会被人工智能取代。可创新、创意和审美能力，人工智能无法取代。

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